COLLETTIVO PANORAMIX 

ELEZIONI DEI RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI

16-17 MAGGIO 2007 
 

Il COLLETTIVO PANORAMIX è la storica lista di sinistra di Medicina. Non dipende da alcun partito politico ed è attiva da 20 anni negli organi accademici e tra gli studenti.  

Siamo un gruppo di studenti convinti che fare politica significhi comportarsi da attori piuttosto che da spettatori, rispetto a quanto accade intorno a noi (ci sembra impensabile l’idea di passare sei anni in un posto senza preoccuparsi di cosa succede); in questo senso intendiamo candidarci alle elezioni e rappresentare le esigenze reali degli studenti all’intero degli organi collegiali. 

Concepiamo l’università come luogo di crescita a tutto tondo dello studente, in cui la formazione e l’apprendimento professionale siano affiancati da una riflessione sul ruolo delle scienze biomediche nella società e non come un mero percorso di apprendimento di nozioni tecniche. 

Crediamo che gli organi collegiali siano il luogo istituzionale in cui confrontarci con i docenti e fare proposte concrete per il miglioramento della didattica e della qualità della nostra permanenza in università. 

Abbiamo organizzato il nostro programma per le elezioni in tre punti: didattica, diritto allo studio, cultura e informazione. 

DIDATTICA

 

Una buona didattica è un diritto: accorcia i tempi di permanenza all’interno dell’università e fornisce stimoli adeguati per l’esercizio della professione medica.  

Durante gli scorsi mandati abbiamo ottenuto:

• L’ampliamento delle sessioni d’esame e della lunghezza delle sessioni invernale ed estiva (da 1 a 2 mesi);
• L’istituzione di due appelli per tutte le sessioni a distanza di 15 giorni in quelle brevi (settembre-gennaio) e di 20 giorni in quelle lunghe (gennaio-giugno);
• La possibilità di ripetere lo stesso esame all’interno della medesima sessione se gli appelli sono distanti almeno 20 giorni;
• Abbiamo promosso il dibattito sulla didattica all’interno della facoltà presentando progetti autonomi e collaborando con i docenti;
• Abbiamo partecipato alla stesura del regolamento didattico del corso di laurea;
• Abbiamo lottato e ottenuto il mantenimento della sessione d’esame di novembre anche per il prossimo anno.

 

LAVOREREMO PER:

• Eliminare dei blocchi e delle “scadenze” degli esami (non obsolescenza dei crediti). crediamo che si tratti di strumenti ridondanti in un sistema già molto rigido per via di obbligo di frequenza e propedeuticità; condividiamo l’importanza del sistema delle propedeuticità, ma riteniamo anche sia sbagliata la politica di blocco a tutti i costi di chi non riesce a  dare gli esami (nel loro corretto ordine) impiegando più tempo del dovuto.

Riteniamo infatti questo sistema lesivo del diritto dell’autonomia di scelta dello studente e impraticabile per i lavoratori   che intendono studiare. Da sempre lavoriamo nelle commissioni per ottenere almeno un alleggerimento dei termini del blocco e della non obsolescenza;

• Adeguare i programmi degli esami. proponiamo una razionalizzazione della didattica per ottenere un reale integrazione dei programmi dei “corsi integrati” (che troppo spesso sono intesi come la semplice unione di due corsi che nel vecchio ordinamento erano distinti) e l’alleggerimento del peso della didattica formale rispetto alle attività pratiche. Vorremmo inoltre introdurre delle modifiche all’attuale organizzazione dei corsi del piano di studi.
• Migliorare il controllo di qualità. Vogliamo trasparenza nella gestione dei questionari di ateneo sulla valutazione della qualità della didattica,chiediamo che i risultati dei questionari vengano  pubblicati nelle bacheche. Chiediamo inoltre che la qualità di un corso non sia valutata soltanto dopo la sua fine, ma che sia effettuata una rilevazione anche durante il corso.
• Razionalizzare gli esami negli appelli. Proponiamo che le date degli esami vengano concordate con gli studenti, o che almeno i docenti diano la possibilità di scegliere tra una rosa di date possibili per l’esame. auspichiamo una maggiore collaborazione tra i docenti per fra si che le date degli esami dei corsi dello stesso semestre coincidano il meno possibile, per permettere agli studenti di sfruttare appieno la sessione d’esame.
• Ridurre la frequenza obbligatoria. Ribadiamo la convinzione che per molti corsi sia inutile imporre l’obbligo di frequenza: nella gran parte dei casi lo studente è maturo abbastanza da capire se è utile o meno seguire un corso (prova ne è che anche molti docenti per scelta si astengono dal chiedere le firme di frequenza, siamo comunque concordi che la didattica non formale (attività professionalizzanti, esercitazioni) sia uno strumento essenziale per apprendere competenze altrimenti non insegnabili, e crediamo utile l’obbligo di frequenza per tali attività. proponiamo invece l’abolizione, o perlomeno una limitazione dell’obbligo per le altre attività.
• Riorganizzare le ore di lezione. È necessario affinché il monte ore dedicato alLo studio individuale possa essere innalzato. Le lezioni devono quindi essere ridotte all’essenziale per risultare davvero la chiave di lettura di aspetti didattici complessi; vorremmo inoltre che si riducessero sempre più le lezioni in cui ci si limita a ripetere quanto scritto su ogni libro di testo, a favore di lezioni di tipo seminariale.
• A questo proposito ribadiamo come il programma di un corso è a tutti gli effetti un riferimento per lo studente che si propone di sostenere l’esame di quel corso: chiediamo che sia sempre aggiornato e realmente seguito dai docenti (sia durante le lezioni, che nel fare le domande dell’esame). Non riteniamo accettabile che le interrogazioni possano vertere su argomenti non previsti dal programma. Vorremmo che venga consegnato agli studenti, oltre al programma del corso, anche il programma delle varie lezioni.
• Migliorare i corsi elettivi. Vorremmo ampliare la definizione di attività elettiva: rendere più agevole la possibilità di considerare elettivi delle conferenze, ma anche considerare elettivi esami di corsi sostenuti presso altre facoltà. Chiediamo ai docenti di proporre più attività per avere un’offerta maggiore ed evitare così l’iscrizione controvoglia ad alcuni elettivi solo per raccogliere i crediti. Proprio perché attività elettive siamo contrari ad eventuali valutazioni in trentesimi degli esami finali, e al fatto che con la nuova legge sulle scuole di specialità parte dei punti del concorso di ammissione sia riservata a chi ha frequentato elettivi di argomenti attinenti alla specialità.
• Migliorare le attività professionalizzanti. Pensiamo che si tratti dello strumento più avanzato di cui la nuova tabella didattica dispone, e vogliamo migliorarne ulteriormente l’organizzazione. Chiediamo che durante le frequenze in reparto agli studenti sia assicurato di essere seguiti, e a tal proposito proponiamo l’individuazione di un responsabile della formazione degli studenti frequentanti in ogni reparto previsto dalla turnazione. Infine proponiamo che tra le attività di frequenza dei reparti sia inserita la frequenza in ambulatori dei medici di medicina generale e la frequenza di laboratori di analisi e laboratori di ricerca.
• Facilitare l’accesso ai laboratori di ricerca, per mostrare un altro aspetto della professione medica. A tale fine chiediamo ai docenti di segnalare i propri progetti di ricerca e le eventuali disponibilità nel coinvolgimento degli studenti.
• Ottenere un’aula per gli studenti, uno spazio in cui ospitare materiale informativo di vario genere, realizzare uno “sportello di accoglienza” per tutti gli studenti che avessero problemi o domande, e in generale come spazio a disposizione per attività degli studenti.
• Collaborare con gli Organi Istituzionali all’ organizzazione della  nuova struttura della Facoltà di Medicina dell’ Università degli Studi. E’ stata infatti decisa la creazione di tre corsi di Laurea separati per dare maggior risalto alla realtà locale e alle peculiarità specifiche di ciascuno polo didattico di riferimento (Sacco, San Paolo e Policlinico). Riteniamo che l’ apporto degli studenti sia fondamentale e ci impegneremo per dare il nostro contributo in tal senso.

DIRITTO ALLO STUDIO

Numero chiuso e test d’ingresso

 

Nell’articolo 34 della nostra costituzione si afferma che “la scuola è aperta a tutti”.

Consapevoli della contraddizione tra quest’affermazione e la realtà universitaria della facoltà di medicina proponiamo che: 

• Vi sia un reale adeguamento del numero degli accessi alle risorse, evitando così che si usi il numero chiuso allo scopo di difendere i privilegi di chi è già inserito nel mondo del lavoro.
• Si prema per un aumento dei fondi destinati alla formazione – l’Italia vi destina parte irrisoria delle sue risorse – in modo tale da permettere un miglioramento ed un ampliamento delle strutture universitarie ed ospedaliere convenzionate e di conseguenza un inalzamento degli accessi.
• Si istituisca un test d’ingresso con graduatoria regionale, così che non si verifichi più la paradossale situazione che ha visto alcuni studenti venire respinti a Milano, mentre sarebbero stati accettai a Monza con lo stesso punteggio.
• Si ridefiniscano le modalità di selezione del test d’ingresso (istituendo una parte di valutazione attitudinale) e si riducano i programmi (in modo da evitare che le conoscenze richieste siano praticamente analoghe a quelle richieste dagli esami di Biologia, Chimica e Fisica.

 
 

Scuole di specializzazione: 

Tutti devono avere uguale possibilità di accesso ai corsi di specializzazione: vogliamo che il concorso pubblico sia rispettato e che nessuno ci chieda di lavorare gratis in reparto per avere un posto in specialità. 

Consideriamo la nuova legge, recentemente approvata, un piccolo passo in avanti, ma che contiene ancora affermazioni non condivisibili: siamo favorevoli all’esame scritto per ogni concorso (è una soluzione più equa) e all’allargamento della graduatoria del concorso a più scale di specialità. 

Siamo contrari al fatto che la prova d’esame si svolga contemporaneamente in tutta Italia, mentre le graduatorie vengono effettuate solo a livello di Università. Non ci convince che alcuni punti del concorso siano riservati alla partecipazione ad attività elettive con argomento attinente alla specialità. Chiediamo che la prova di ammissione preveda una graduatoria unica regionale, in modo da evitare che chi frequenti un reparto si prenoti il posto in specialità. 

Proponiamo che lo status del medico specializzando cambi da quello attuale di borsista verso un contratto di formazione lavoro, in modo che vengano garantiti diritti fondamentali come maternità, ferie, malattie e contributi ad ogni studente di scuola di specialità. 

CULTURA E INFORMAZIONE

 
 

Crediamo che l’università non debba solo essere una fabbrica di medici ma luogo d’incontro e di crescita culturale. 

Nelle stesso modo, visto che il trend degli ultimi anni di mercificazione della salute e di ricerca esasperata del profitto nelle prestazioni sanitarie, siamo preoccupati all’idea che esigenze4 di bilancio influenzino le decisioni del medico (il diritto alla salute è sancito sia dall’articolo 25 della Dichiarazione Universale dei Diritti dell’uomo, sia dall’articolo 32 della Costituzione Italiana). 

Da sempre ci battiamo per creare spazi e momenti di dibattito e di informazione attraverso: 

• Il giornale studentesco PAN, libero e aperto a tutti, finanziato esclusivamente attraverso fondi universitari.
• Cicli di conferenze che ogni anno organizziamo, incentrate su argomenti che comunemente l’Università non affronta ma che comunque devono far parte del bagaglio culturale di un buon medico, tra i temi già affrontati ricordiamo le medicine alternative, gli effetti delle armi all’uranio impoverito, il legame tra salute e povertà, la chirurgia di guerra, il disastro di Porto Marghera, la mercificazione della salute.
• Bacheche informative ed assemblee. Per essere presenti in ogni polo e non dimenticare l’importanza che rivestono i piccoli problemi locali, al fine di migliorare la vivibilità delle strutture universitarie.
• Il sito web di Pan, attualmente in ristrutturazione, che nei nostri progetti sarà luogo virtuale di scambio di informazioni e contatto diretto tra ciò che accade in università e negli organi collegiali (bacheca in cui scrivere proposte da discutere nelle riunioni di CdF e CCL, spazio per la pubblicazione dei verbali delle sedute, archivio di articoli di giornale..) e gli studenti.
• Il forum online del sito www.studentistatale.it , del quale abbiamo contribuito all’ideazione e con cui continuiamo a lavorare, per creare sempre nuovi psazi di discussione e confronto. Il forum è libero e aperto a tutti, con aree specifiche per studenti di ogni facoltà e corso di laurea.